为深入研究《逻辑与思维》教材的编撰思路与重难点内容，探讨逻辑关键问题的解决与方法的实际运用，推动工作室学员专业素养的提升，4月23日，鲁慧名师工作室特邀浙江大学城市学院马克思主义学院副院长、中国逻辑学会理事应腾教授担任主讲人，在浙江省平阳中学开展《讲逻辑与用逻辑——审视作为思维技艺的逻辑》的讲座。 

一、逻辑引航：于细微处见真章

活动伊始，应老师以贴近生活的逻辑陷阱为引，以经典认知实验“沃森选择任务”与幽默漫画“逻辑学家的‘职业病’”切入，引发与会教师思考：何为逻辑？通过亲身体验认知偏差，与会教师体悟到逻辑是能解开现实谜题的钥匙，而在现实中时刻有逻辑地进行推理是困难的——现实推理还需对所涉题材进行正确判断，需要有相应的知识储备。

二、思维扬帆：解构中重构认知

随后，应老师深入剖析《逻辑与思维》的编撰逻辑，揭示教材设计的框架：从科学思维观念、逻辑思维规则、辩证思维方法到创新思维能力，层层递进构建思维培养体系。通过“教材先破后立”的策略——以“什么样的思维不科学”切入，反向引出逻辑规律的价值。专家重点解读教材核心设计意图：“逻辑的基本规律”“周延性”“具体与抽象”等典型知识点。与会教师纷纷表示，这一解读帮助厘清了教材隐性逻辑，为教学提供了清晰框架。 

三、直面困惑：在思辨中寻求突破

最后，应老师结合实际教学过程中的学生困惑，作出了针对性的答复，帮助与会教师将抽象逻辑知识具像化，并且通过现场问答互动，拨开了教师教学的迷雾。

整场讲座期间，老师们专注而认真，教研氛围浓厚。应老师以幽默生动的语言、深厚的理论积淀与鲜活的案例解析，将课标理念与教学实践深度融合，推动实现从“学科知识传授”到“思维素养培育”的精准导航。与会教师纷纷表示，此次活动既解开了新教材实施中的“逻辑之惑”，更坚定了以素养为导向深耕课堂的信念——作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政教师要善用《逻辑与思维》这把“思维钥匙”，在学生的“拔节孕穗期”筑牢科学精神之基，助力青年一代扣好人生的第一粒扣子。