为深入探索小学数学大概念教学路径，促进学生审辩思维素养的培育，4月8日，温州市雷祖听“名师送教”工作室组织开展了以“聚焦大概念，赋能审辩思维素养生长”为主题的教学研讨活动。活动通过课例展示、专题讲座和专家引领三个环节，为与会教师呈现了一场关于大概念教学与思维培养的智慧盛宴。

【课例展示】：大概念统领下的思维生长

在早上的课例展示环节，温州市骨干教师高素娟老师和南浦小学谢琪琪老师分别执教了四年级《小数加减法》一课。高老师以“计数单位的一致性”为大概念锚点，创设真实情境，引导学生在问题解决中不断追问“为什么小数点要对齐”，通过层层递进的任务驱动学生深度思考。谢老师则聚焦“运算的本质是计数单位的累加”，设计富有挑战性的探究活动，鼓励学生多角度验证算法，在质疑、辩论中深化对算理的理解。两节课虽风格迥异，但都体现了以大概念为统领，培养学生审辩思维的教学智慧。

下午的活动同样精彩纷呈。鹿城区骨干教师董晓群老师执教三年级《有趣的排列》，通过生动有趣的情境设计，引导学生经历“观察-猜测-验证”的完整探究过程，培养学生的有序思维和推理能力。区教坛新秀蒋云老师带来的四年级《鸡兔同笼》一课，以问题解决为导向，鼓励学生尝试不同的解题策略，在对比分析中理解数学方法的多样性，展现了问题解决教学中审辩思维的培养路径。

【专家引领】：大概念视域下的思维培养

温州市名师雷祖听老师和浙江省教坛新秀谷尚品老师分别对活动进行了专业点评和提升指导。雷老师在点评中深刻指出，大概念教学应当聚焦单元知识体系中的核心关键课。今天上午展示的两节《小数加减法》课例，在教学设计上具有三个鲜明特点：一是注重学生创新思维的培养，通过精心设计的操作活动和对比分析，引导学生深度理解“相同计数单位个数相加减”这一运算本质；二是凸显知识的结构化关联，巧妙搭建认知桥梁，帮助学生贯通整数、小数、分数运算的一致性原理；三是践行了“思维培养重于知识传授”的现代教学理念，实现了从单一课例到课型建构的教学升华。这样“学为中心”的课堂不仅立足当下，更着眼于学生的长远发展，充分展现了大概念教学的育人价值。谷老师指出，《鸡兔同笼》无论是列表、画图还是方程式，最终都是基于假设。教学中应强调假设的重要性，并通过简单假设来化解难题。《搭配问题》一课中，应强调有序思考的重要性，认为教学应从简单数字开始，逐步引导学生理解搭配规律。教学中应注重学生提出问题的能力，通过猜测和验证激发学生的学习兴趣。

本次研讨活动通过丰富多样的形式，提供了大概念教学与审辩思维培养的实践范例。与会教师纷纷表示，将把活动中的收获转化为教学实践，在课堂中践行大概念教学，让学生的审辩思维在数学学习中不断生长。