六月雨声细如丝，烟锁池塘柳丝丝。2024年6月14日在苍南县桥墩第一中学举办“在创造中表达——单元视域下的写作教学”研讨会。本次活动由温州市张寰宇名师工作室、温州市李新平名师工作室和温州市陈宝荣名师工作室共同承办。

本次活动由课堂教学、专题评课和主题论坛构成。

第一环节，四位老师围绕同一课题《写作 语言简明》同展风采，异彰巧思。

上午第一节课，龙湾区教师发展中心林品慧老师为大家带来《一“纸”狂想曲》。同学们借助课前任务单形成《语言简明》的指南，并提出“如何更好地做到语言简明”困惑。课堂中林老师借助三个任务：“一张纸的模拟安利”“一张纸的专属介绍”“一张纸的奇幻故事”，帮助同学们形成“简明=易懂+意明+意丰”的认识。

第二节课，温州市第二十一中学陈宝荣老师以“写作难吗”话题开启课堂。紧接着，引导同学们结合第六单元所学课文，自由说对“语言简明”的理解？而后，结合段落分析评判这一句、段语言简明的原因，深化对“语言简明”这一概念的再理解。进一步引导同学们思考“语言简明”把握的度。同学们在课堂上经历了由建构认识到突破认识的头脑风暴。

第三节课，龙湾区沙城中学韩银雪老师引导学生先行回顾本学期的写作训练，明确“作文不能只做加法，减法也很重要”，顺势导入课题《写作简明》。同学们阅读教材，圈画“如何做到语言简明”的关键信息。并顺势介入鲁迅修改文稿的“顺口”“冷却”“狠心”原则。要求学生以此为据，“狠改”同伴手稿，使之简明。最后，思考鲁迅文章中常有同义重复，是否与“语言简明”相悖，抵达对“语言简明”的深度理解。韩老师鼓励同学们向写作大师迈进，让冷却了的文字重新炽热起来。

第四节课在轻松的闲谈中展开，温州市教育研究院张寰宇老师和同学们分享自己的写作经历，聊聊文章的手稿。接着，引导同学们结合所学，提炼“语言简明”的三个关键词/短语，形成对“语言简明”的初理解；而后，说明鲁迅修改文稿的“顺口”“冷却”“狠心”原则，让同学们围绕同一篇写作手稿“狠”删“狠”改，探究“语言简明”所产生的效果；最后，展示鲁迅文章中同义重复处，思辨“简明语言”的规范，进阶对“语言简明”的理解；最后，修改自己的手稿，形成对语言简明的深理解。

第二环节，三位老师对四堂课例展示作针对性的观察评议。

首先，来自温州第二十中学的陈洁琼老师围绕“fan”（“规范定位”、“规范操作”）和“fun”（“创意任务”、“创意进阶”）两方面指明《一“纸”狂想曲》一课的设计理路和实践亮点，引导与会教师思考作为“风格”的写作技巧教学的可为和应为。

接着，来自温州市第二十三中学的胡子立老师结合教学经验，阐明自己对语言简明的“法”与“道”的理解。他认为：简明是切入生命真实意义纵深处的需要，是考虑读者对象后的选择，教师可以根据学情、文本进行选择作为“对错判断”或“语言风格”的教学。

最后，来自平阳县昆阳镇第二中学郭丽娜老师从“预设目标的合理性”“学生学习的进步度”“目标达成过程是有意义的”三个目标达成的评判标准出发，为我们剖析了韩老师和张老师两节课的同与异，启发我们思考相同的匠心，如何造就不同的精彩。

第三环节，温州市教育教学研究院张寰宇老师、龙湾区教师发展中心李新平老师、温州市第二十一中学陈宝荣老师和苍南县教师发展中心卢立银老师围绕着“素养立意下的农村日常写作教学”交流、研讨。论坛从“四堂写作课的启示”说开，又涉及“未来课堂”“习作在序列单元中的位置”“课文解读能力的培养”“思维的进阶”等多个话题，精彩纷呈，干货满满。在座老师如沐春风，受益匪浅。

今日教研收获满满，感激引路明灯之智慧，指引我辈前行之路。我们将怀揣谦卑之心，勤勉不辍，钻研教学之道，以期不负期望。