为进一步学习领会义务教育课标精神，促进特殊教育高质量发展。4月24-25日，温州市黄锦秀“名师送教”工作室第八次活动暨2024上半年三地四室名师工作室联合教研在温州市特殊教育学校举行。来自温州、衢州、宁波三地特殊教育名师工作室80余人相聚美丽校园，共话教研促提升。本次活动以“学教评”一致性视域下的课堂与教学”为主题，活动由温州市特殊教育学校副书记、副校长胡乐主持。

环节一  课例展示 精彩纷呈

为进行更加具有针对性的“教学评”一致性研讨，三位教师精心备课、耐心执教，为与会教师呈现三节生动丰富的研讨课。

首先，温州特校陈旭野老师呈现三年级生活数学课程《认识人民币（一）》。陈老师创设投币坐公交、游乐园玩耍、模拟购物等丰富情景，环环相扣将学生引向生活，从观察到巩固再到实践，帮助学生认识和应用5元人民币。每个环节陈老师均设置相应分层评价任务，确保学习目标落到实处。

第二节为培智六年级生活语文课《一次比一次有进步》，由温州特校杨阳老师执教。从全文感知到段落详解最后创新实践，从字词复习到正确、有感情朗读课文，杨老师将生活中的菜园搬进课堂，将文章细细拆分，让学生在观察、感悟中与文中的小燕子一起不断进步。

第三节，衢州市柯城区润智学校叶莉老师展示了精彩扎实的培智一年级生活语文课《过生日》。叶老师布置梦幻的过生日场景，从词到字，从字到笔顺，逐步深入，从听、说、读、写四大领域推动一年级学生的认知发展与进步，更创造性地设置做生日贺卡环节，为班级即将过生日的学生送上生日祝福。

环节二 课后说课 互动评析

    三位执教老师从“学教评”一致视域出发进行说课，内容突出亮点、注重实践，为与会教师更深刻讲解了其课程设计的所思所悟。各名师工作室成员从三节课出发各抒己见，提出自身的困境与疑惑，分享其在听评课中的思考与启发，促进教师间的经验交流与思想碰撞。胡乐校长从“学教评”如何实现一致性作出专业点评和经验分享，她提出一定要紧紧围绕素养导向，基于课标解析、目标撰写方面要关注评价的着力点，让目标更有利于核心素养的落实，评价让学习过程看得见，真正体现学生学习过程中知识能力建构的过程。

环节三 专题讲座 专业点评

下午的活动为“说课专场”。首先，浙江省正高级教师、衢州市特殊教育学校的温和老师为大家带来了《说课的技巧与方法》专题讲座，她从说课的基本流程、程序策略、情感策略、语言策略等方面进行阐述，并重点讲解说课的基本内容，她还从评委角度跟大家分享说课的具体评价表，既有理论的指导又有具体案例分析，由浅入深，层层递进。

接着，三地四室工作室学员根据专家的讲座要求进行现场练笔撰写说课稿。

练笔之后，来自不同学校的八位教师围绕着教材、学情、教法学法、教学过程、教学亮点等方面进行了各具特色地展示，三地工作室导师分别就老师们的说课进行了精彩的点评。黄锦秀老师结合学员们的说课流程，提出了自己的想法：教材解读要凸显深度，重点说出自己的教材的独特处理方法；学情分析要有理有据，突出循证研究；过程展开要详略得当，不仅体现教师个人教学素养，更要凸显对学生核心素养的培养。柳奇君老师认为说课要依据课程标准，将学科核心素养置于首位；在说教学过程中，学会舍弃一些不必要的内容，讲细重难点部分，让听者感受到课的内涵及整体性。胡乐老师则针对核心素养导向下的目标定位提出了自己的想法，并建议老师们在目标叙写上要做到层次清晰，用词准确，同时特别指出，说教学过程应多借助直观手段，如图片、学具、板书等，引发听者注意，促使听者更好地理解、接受说者的观点。温和老师强调了说课要守“己”，详细说明自己在理念与实践上的创新，突出个人特点，同时为了增强说话的表现力，一定要与听者进行眼神交流，适当增加肢体语言。

课堂教学展风采，说课交流促成长。活动虽已完满结束，但与会教师的成长与发展之路远远未尽，老师们将带着课堂研讨中收获的感悟继续探索实践，交流互通推动特殊教育课堂的不断进步。

文：池雨濛、陈伟伟

图片：陈伟伟

审核：黄锦秀