研“九把钥匙”，探儿童发展
温州市学前“九把钥匙”是推进幼儿园课程改革的小锦囊、小策略、小方法。为加强工作室学员识钥匙、研钥匙、用钥匙的能力，改变教师的儿童观、课程观和教育观。为进一步明晰“自主游戏链“、“有故事的环境”这两把钥匙的开锁步骤，并获得实践策略，2024年4月3日，温州市林银艳名师送教工作室、姜伟名师工作室、龙湾区项丽君名师工作室在龙湾区天河中心幼儿园开展联合送教下乡活动，本次活动除了工作室的学员，还有温州市学前课改“九把钥匙”自主游戏链和有故事的环境区县负责人一起参与了本次研修活动，温州市学前教育指导中心的姜艺科长莅临现场指导。
活动在天河中心幼儿园方晓丹副园长的课程分享中拉开序幕，随后，主持人张君如老师带领大家重温“自主游戏链”钥匙的“开锁秘方”，围绕“支持研究”环节，结合《评估指南》中的师幼互动，将老师分成三组，进入孩子们的游戏现场，分别聚焦“捕捉生长点”、“识别幼儿的学习”和“教师的回应策略”进行沉浸式观察与分析。在充分观察的基础上，学员们展开头脑风暴，通过视频、照片、思维导图、AI等形式展开深度研讨，围绕观察点，对标《评估指南》的7条师幼互动观察要点进行解读分析，思考后续教师的支持策略。
姜艺科长在听完老师们的教研后指出，教研是一个幼儿园教师成长的摇篮，今天的教研让我看到了真实的教研现场，老师们在教研中呈现的学习状态和研讨氛围都非常好，这样的形式值得推广。随后，导师林银艳针对上午的活动进行点评，林老师围绕“高质量的师幼互动”为学员梳理实践路径，并介绍如何通过class评估体系来为自己的师幼互动助力，为儿童的研究做最有力的支持。
下午场基于“有故事的环境”主题研讨，赵丽娜、李旷怡老师带领大家探寻了温州市九把钥匙之“有故事的环境”，从动态支持、对话预设、玩学留痕三个维度开展教研。就幼儿园当下普遍存在的环境创设问题开展头脑风暴和积极思考，针对《探秘苔藓》和《探秘楼梯》两个鲜活的视频案例开展现场教研，帮助教师提炼出基于儿童需求的“有故事的环境”的多种模式和策略。
下午的活动在姜伟老师的点评中接近尾声，姜伟老师指出，有故事的环境是具有呼吸感且具有教育意义的，能给予孩子无限的探索与选择的可能，是随处可看、随时可探、随⼼可说，处处充满趣味的环境。
“九把钥匙”是课程实施工具，此次名师工作室的教研引领，让老师们“蹲下来”倾听儿童，同时也学会借助钥匙去真正读懂儿童、发现儿童和支持儿童。让幼儿的思想和学习可视化，让幼儿的经验和愿望具象化，在共思共研中获得共同发展。
