在这美好的冬日里，瓯海区周玉琴名师工作室全体成员、温州市周玉琴名师工作站全体成员和泰顺县90学时培训成员齐聚泰顺县罗阳镇第二小学，开展“三阶三单教学研讨”教研活动，取得了良好效果，也为泰顺小学英语老师带来了一场盛宴。

11月24日上午，工作室开展课例研讨活动。第一节课是由吴蔚蔚老师带来的绘本课：Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 吴老师以扎实的基本功，缜密的教学设计，带着孩子们徜徉在美妙的绘本世界，让山区县的孩子们接触到了课本以外的绘本教学。吴老师带着孩子们认识绘本——阅读绘本——制作绘本，从孩子们乐于学、乐于说、乐于演的学习状态中，我们能感受到孩子真的在享受课堂！是一节让老师和学生啧啧称赞的课。

接着，由各组成员代表对吴老师这节课，进行了圆桌式的评课，大家各抒己见，进行了深刻的思想碰撞。

思想的碰撞后，由林丹老师带来了她的观点提炼，她从教师教学行为、学生学习行为等方面展开了探讨，深入分析了吴蔚蔚老师课中的诊学单、导学单、拓学单，让老师们感受到了不一样的观课视角。

随后，工作室负责人周玉琴老师给我们带来了专题讲座：《三阶三单：基于worksheet优化的小学英语思维课堂》。三阶是指：热身导入阶段、语篇教学阶段、拓展延伸阶段；而三单是指诊学单、导学单、拓学单。周老师给了我们几个关键词：单元整体教学、四大指标和教学评一体化……，给我们提供了“倒推式备课”的教学设计思路，先设计拓学单，接着分析这个拓学单需要学生具备什么能力？怎么引导？最后再考虑学生的已知与新知。而这样的设计思路，能帮助老师们快速整理思路，同时还为教学研究提供了丰富的素材。并从评单、评师和评生中实现真正的教学评一体化。

下午的第一节课是由吴丽影老师带来的词汇课：PEP1 Unit 2 Colors B learn。吴老师以“Fun with colors”为主题，多角度剖析深挖文本，充分利用教材资源，注重音形义结合，是一节很实在的词汇课。

随后，对于本节词汇课，各组教师代表分别从教师教学行为、学生学习行为等方面展开了探讨，大家畅所欲言，观点在讨论中迸发出来。接着，再由张云凤老师对这节课，进行深入地观察和解读。

最后，毛淑芝老师给我们带来了专题讲座：《小学英语1+1结构化主题意义研究》。毛老师指出：主题意义探究引领下的单元整体教学有助于改变当前小学英语教学中的碎片化教学现象，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。在整体设计小学英语单元教学时，教师可采用以下策略：整合教材内容，梳理单元整体内容框架图，提炼主题意义；设计单元整体教学目标，整体规划单元教学活动；确定课时教学目标，梳理每课时语篇知识结构，设计教、学、评一体化的活动；制定持续性评价方案，开展持续性评价。

   教与学相牵，学因教而丰。老师们通过此次活动，获得启悟，创新育人理念，创新改革行动，创新课堂方式，点亮孩子们的梦想和未来。