2023年10月25日，温州市基于核心素养之推理意识的小学数学深度教学培训在温州市滨江外国语小学举行。

上午第一节堂课是由刘倩倩老师执教的《两位数乘一位数—笔算乘法》。刘老师通过引导学生列竖式、圈点子图、列表格，总结出多位数的计划算步骤都有3×2=6，3×10=30，不同中藏着相同，在变中藏着不变。然后追问3为什么在十位，6为什么在个位，帮助学生进一步理清算理，提升学生总结知识的能力。

上午第二堂课是由戴绅凯老师执教的《三位数乘两位数练习课》。戴老师课堂内容设计十分有特色，他以一道选择题引导学生进入推理说明的世界，活动层层递进、数形结合，帮助学生在不断尝试和对比中，发现并总结了算式的共同特点，充分体验到数学计算的一致性，从而提升了研究意识和推理能力。

上午第二个环节是由木林静老师为我们带来题为《不同数学的数学运算的一致性》的讲座。木老师的讲座从三个方面展开讨论：什么是数运算的一致性，数运算的一致性，推理如何助力数运算的一致性。木老师不仅仅是解开我们对概念内涵的疑惑，她还通过丰富的课例说明展示了数学运算一致性的体现和实际应用，为在座老师的教学之路注入了新的活力与动力。

上午最后一个环节是王炜老师的精彩点评，他向刘倩倩老师提出三个问题：1.你对学生的学情有多少了解？2.在学生大部分都会算法的情况下，该教什么？3.创新点在哪里呢？这引发了所有老师的思考，多位老师就这几个问题表述了自己的观点。对于戴老师的课堂，王老师点评：1.课堂设计有特色；2.执行力强，王老师同时也给出建议：在第一个给面积图结束时，第二个面积图应该给予学生思考的空间。

下午第一堂课是由陈小飞老师执教的《可能性》。由摸球选组长引入课题，充分调动学生学习积极性，陈老师一共设置了三个活动：先初步展示确定事件和不确定事件的区别，然后在摸球的活动中，让学生充分体验事件的随机性和规律性，最后通过实验证明事件的可能性与数量多少有关系。课堂由浅入深，高开高走，提升了学生学习兴趣，培养了学生发现问题、解决问题的能力。

第二堂课是由谢银福老师执教的《归一问题》。谢老师深入浅出地通过一组算式引导学生总结了商的变化规律，并让学生们明白一个样本并不能完全说明全部的情况。于是，他们踏入了一个新的活动以进一步研究这个问题，在活动讨论中，学生们逐渐领悟到商的变化规律。在这个课堂上，学生们不仅仅是被动接受知识，而是积极参与其中，成为问题解决的主体。他们学会了如何提出问题、构建猜想，并通过实验和总结来验证自己的猜想。

下午第二个环节是由尤婉老师为我们带来题目为《基于深度学习的小学数学“推理意识”培养的实验与思考》的讲座。尤老师先为我们解读了新旧课标对于“推理意识”的理解，随后对推理进行了细分，并通过举例子的方式说明了各种推理在小学数学课堂中的运用。同时她也说明了培养学生的推理意识的重要性，它不仅帮助学生灵活地思考和解决问题，还能提高他们的分析能力和创新思维。所以，教师应当根据学生的认知水平和兴趣特点进行调整，以取得更好的教学效果。

下午最后一个环节是由黄伟东名师和林特分别对谢银福老师和陈小飞老师进行评课。对于《商的变化规律》这一节课，黄老师认为本节课的教学目标基本上达到，但由于谢老师对学生学习情况了解不够深入，导致在引出结论的环节浪费了时间。

对于《可能性》这一节课，林特选择用提问回答的方式进行点评。他提出三个问题：1.你觉得这节课最想表达什么？2.你觉得对五年级学生来说，最难的地方在哪里？3.我们应该怎么解决？这不仅是对陈老师的提问，更是值得所有老师思考的问题，最后在陈老师的一番回答中我们更深体会到了这节课的内涵之深。

翱翔在这片知识的海洋中，我们汲取着丰富的干货。在新课标的指引下，大家深刻领悟了推理课堂的独特魅力，每一堂课都是一次心灵的盛宴。在推理的旅途中，让我们怀揣着梦想和热情，追随着推理的脚步，勇敢地探索未知的区域，开启属于我们自己的精彩篇章。