落叶知秋，微风徐来，所有美好不期而遇。为促进小学英语核心素养的培养与教师专业的发展，2023年9月15日下午，温州市张璐名师工作室“提升素养、优化学习”研讨活动暨第一次工作室活动，在温州市广场路小学广场校区举行。

真实教研 提升素养

      本次会议由广场路小学徐芳芳老师主持。广场路小学孙盈盈老师为大家带来拼读课展示，孙老师的课题是四上《Unit3 Let’s spell Fun with Phonics “o-e”》。孙老师的课堂基于教材而展开，充分利用教材中的chant文本创设了Mr Jones在家与小朋友玩游戏的情境。学生通过多次听音输入、感知发音、发现规律、总结规律等多项学习任务，自主习得本课新知识“o-e”发音规律并掌握区分本课难点“o”与“o-e”发音；在拓展巩固环节，孙老师还创设了鼹鼠Mole在新家和朋友一起玩游戏的情境，引导学生在真实语境中运用所学知识，最终达到直拼课“见词能读、听音能写”的教学目标。

         广场路小学五（4）班和六（4）班学生代表分别表演了精彩的英语课本剧《花木兰》和项目化作业展示Lap book解说《My Super Mum》。

      广场路小学英语教研组长张碧炜老师开启《英语C大调：基于主题意义探究项目化作业实践》专题讲座。张老师基于学校近年来项目化作业实践的背景下，分享了英语学科如何整合设计项目化作业的真实案例。从最初的单科“英语字母书”到跨学科融合的“瓯有味道”项目化作业，张老师为我们解读了项目化作业的内涵: 从学生角度出发，提倡在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，真正做到学思结合、学用结合、学创结合，让作业贴近生活回归生活。

精心设计 优化学习

      张璐老师带领鹿城小学英语团队自主研发的《Try 5》系列微课，其意图是通过建立一种线上学习资源，突破时间和空间对学习者的局限，帮助学生利用平台资源获取信息，从而解决学生在学习英语时出现“没人指导，没地方学，不懂咋学”的困境。

       与会教师共同观看《Try 5》系列第一节微课《Try 5: How to read out》。本节微课由鹿城小学英语共创团队合力制作。该课基于学生在现实生活中遇到的真实问题：如何做好大声朗读？将《牛津阅读树》第一阶段的故事《Big Feet》作为教学内容，学生通过尝试朗读、专注听读、模仿跟读、脱稿跟读、分享朗读五大步骤，最后感知故事大意并能够利用正确的语音、语调进行朗读。

      随后，来自温州市瓦市小学的高静老师（作词者和演唱者）携手温州市广场路小学五（1）班的学生倾情演绎 《Try 5》系列微课主题曲《Try Five》，活动现场特邀温州市绣山中学的林杰老师（作曲者）钢琴伴奏。主题曲节奏欢快朗朗上口，瞬间掀起了本次活动的高潮。   

       最后，来自温州市新田园小学的李聆梵老师分享了《立足学习能力，团队共探教学“新”模式》观点报告，讲述张璐老师带领Try 5微课制作团队从无到有的心路历程。Try 5的核心理念是“贴近童趣”、“学法指导”和“实用高效”，即以儿童视角指导学生如何学习，集中突破学生常见的学习问题，帮助学生实现自主学习的目标。同时，Try 5的研发以学生立场为出发点，以真实的语用环境依托，结合学生水平，依标评价，体现教-学-评一体化, 从而提高学生综合运用语言的能力与素养。一节微课的诞生不仅是所有共创成员通过努力尝试，坚守创新所凝结的智慧结晶，同时更代表着鹿城区小学英语团队对于英语教学的真挚热爱。

专家引领：依标定标 改进学习

      最后，温州市鹿城区教育研究院小学英语教研员张璐老师，为第一次名师工作室活动画上圆满句号。张老师为老师们做《从语用到素养：小学英语学习方式改进》的专题讲座，拓宽了与会老师的教学思路。张老师以“学习知识—学习能力—学习素养”为线索，提议我们以指向“未来学习”的小学学习常规建议为导向，提议学校要有校本标准，并做模块评价研发。

    “弦歌不辍心有尺，芳华灼灼育未来”。张璐名师工作室研讨活动，为我们架起了学习的桥梁。我们带着憧憬，凝心聚力，筑梦前行。我们将紧随小学英语教学时代步伐，携手奔赴在小学英语教育的热土上，丰盈彼此的教育生命，研究实践，积淀素养，用叶的温暖，守护每朵花的盛放！

供稿：叶丽月、柯俐励

摄影：董秋秋

审核：张璐、李钰阳