整本书阅读  “研”途攀高峰

------杨显攀小学语文助力发展永嘉“名师送教”第九次活动

为践行新课标理念，探究小学语文“整本书阅读学习任务群的构建和实施”，2023年5月19日上午，温州市名师杨显攀带领“名师送教”工作室成员共赴永嘉县枫林福和希望小学，开展了“拓展型学习任务群群：整本书阅读”专题研讨活动。

上午第一节，邹菲菲老师和三年级的孩子共同开启了寻仙之旅——《中国古代神话》的学习。邹老师结合语文要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，以书中的神话人物和故事情节为切入口，借助书本中丰富有趣的插画，学生在猜、画、读的过程中感受神话人物外形奇特、本领神奇、神话故事情节奇妙的特点，利用绘插图、猜本领、画导图的形式，将三下学的“预测”的阅读策略加以运用，从而产生整本书阅读的兴趣，指导制定阅读计划。

第二节由盛秀燕老师带着四年级的同学共同学习了导读课：《十万个为什么》。盛老师通过科学知识，我“悦”读；科学术语，我“慧读”；科学问题，我深读；科学书籍，我编写；花式颁奖，我来夸五站式学习，让学生不仅仅是收获了科学知识，还潜移默化中感受了科学探究精神，更是感受了科普书籍语言的准确性。

课后，潘丽娅老师作了《快乐读，快乐写，快乐绘——读读童谣和儿歌》专题讲座。“快乐读书吧”是统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分的标志。潘老师从“和谁读、怎样读、如何评”三方面阐述了如何让学生在“打开书、阅读书 、感受书、分享书、爱护书”的实践中体验阅读的快乐，养成阅读习惯，开启一段从“一篇”到“一本”，再到“一类”的阅读渐进之旅。

下午，胡丽杏、陈欣燕、瞿盈盈关于整本书的阅读结合自身的教学经验作了具体课例交流。

胡丽杏老师分享如何带领学生阅读《中国古代寓言》。胡老师提出整本书阅读要舍得花时间，发现在阅读中兴趣是最好的老师，同伴也是最好的老师。还提出对学生的指导，需要做更多的文本解读和预设。阅读活动需要更加丰富有趣，激发学生参与热情。教学评一致，自评、师评、互评需要一个标准。

陈欣燕老师以《神笔马良》整本书阅读做了交流分享。阅读指导中，陈老师教以学生读书有法，从关注作者封面和书名，看书名猜猜故事情节，养成好习惯——爱护书。让孩子通过阅读《神笔马良》，打开民间故事的大门。

瞿盈盈《笑与泪：经历与成长》课例分享。瞿老师的读前指导做到了兴趣与方法并重。读中推进在学生的阅读过程中，通过和学生交流，挖掘学生中的阅读典型，在阅读过程中针对学生的问题给予方法的指导。读后分享环节又紧紧围绕本次“快乐读书吧”的两个阅读要素展开交流，注重学生的阅读经验，从人物、情节和主题三个方面引导学生分享自己读书时的发现和独特感受。

活动的最后，杨显攀老师为大家带来《班级阅读体系的架构与实施》的讲座。他围绕导读课、阅读考级、全学科阅读等方面为工作室的伙伴们讲述如何系统地开展班级阅读活动，为大家指明了班级整本书阅读教学的方向和道路，更坚定了大家做好整本书阅读教学的信心。

深耕阅读路，闻得百花香。在“整本书阅读”路上，愿你我都能仰望光、追着光、最后也能成为一束光，照亮孩子的阅读之路、人生之路。相信，当师生一同经历书籍的千山万水时，心也定会灿若日月星辰。