第二节朱素素老师试课展示，主题：《学会沟通，有话好好说》。课开始用两次“撕纸游戏”，让学生在活动中感受沟通的重要性。再以绘本故事为切入点，引导学生学会使用沟通秘诀，解决问题。接着模拟情境让学生在尝试解决问题的过程中掌握方法，利用“朋友有话说”现场解决同伴矛盾；“家长有话说”父母向孩子解释误会；“给父母一封信”“我和家长对话”视频连线的方式，消除亲子误会。最后以“我会好好沟通”行为养成表实现延伸教育，让学生在活动中有所学，有所悟。

     第三节陈欧燕老师展示说课——《收纳小超人，来也》。陈老师通过“情境驱动，明晰问题”“基础挑战，我会整理”“升级挑战，学巧收纳”和“智慧生活，贵在坚持”四个环节，一步步引导学生从家庭中存在的杂乱问题出发，通过对学生情感体验等导向性问题，创设多样化的互动平台，在互动中交流，在实践中体验，让收纳通过”情“走进学生的心里，养成“会整理，慧收纳”的好习惯。

专题讲座

       第二板块，导师陈克素老师专题讲座《一堂好班会的“十问十答”》。本次讲座，陈老师从班会课的“那些好”入手，通过“十问十答”的形式，结合自身经历，向在座各位老师阐述她对班会课的独特解读与实施。陈老师首先将班会课与主题班队、心理活动课、道德与法治的区别作为第一问，在明确主题班会课的含义后，则为我们提供如何上好一堂班会课全方位建议：从班会主题确定、环节安排、素材选择、板书设计等多方面，为班主任们提供有效且可操作性的建议。着重强调主题班会中容易出现的问题和解决对策，对青年班主任们的专业素养提升给出切实可行的实施建议，老师们受益匪浅。

学员心得

       倪春平：一堂好班会课需要满足哪些条件呢？工作室三个小伙伴们通过上主题班会课、试主题班会课、说主题班会课向我们展示陈老师讲的一堂好班会的那些好:好主题、好素材、好形式、好板书、好效果等，真得让我获益匪浅。在小伙伴身上我学到“干一行钻一行”的精益求精的执着和对“千万锤成一器”的卓越追求。上午活动的最后环节，才知道陈老师带病给我们精心策划活动。活动的当天陈老师的身体更是不佳，但一天下来，每个环节陈老师都是亲力亲为。说不感动不心疼那都是假的。温柔的陈老师身上一直有“择一事终一生”的执着与专注和“毫厘不敢安”的一丝不苟，这次活动更是让我感动、感激、感慨榜样就在身边。这是一次典型鲜活的榜样引领，更是让我知道自己要学习的地方还有很多很多。

       周静：班会课是班主任立德树人的重要载体，一节成功的班会课能增长知识，启迪智慧，拨动心弦，提升能力，促进发展，将使我们快快乐乐、得心应手地开展工作。那么如何上好一堂班会课呢？陈老师从主题班会主题的确定、班会活动设计包含的各个要素及各要素的注意点等方面为我们详细讲解了主题班会课的设计与组织。同时，陈老师也希望我们在今后的工作中，充分发挥主题班会在班级管理中的作用， 把班级管理工作做深做细， 真正的把班级自主化班级管理落实到实处，教育学生和学生自我教育向规范化、科学化和制度化迈近。巧妙的设计，精心的准备，对于班主任来说这是一项挑战，但更是班级文化建设和主题教学的契机。一堂班会课所带来的效果远远大于我的思考，在主题教学的征程上我才刚刚迈出一步。陈老师的《一堂好班会的“十问十答”》给我极大的启发，让我对一堂好的班会课有了更深入的了解。感恩遇见，感恩陈老师为我们搭建的这个平台，陈老师的每一场的讲座都能引起我思想的共鸣，让我意识到学无止境，在班主任教育研修这条道路上，我还要不断前行。

      朱应珊：关上门，听着风扇“呼呼”的声音，思绪一点点沉淀……疫情下，班主任的日常增加了许多工作量；专业成长相关评比活动全部挤压在5月份；还有6月份只下一次雨，一次下30天的天气；感觉身边的每个人都像陀螺似的，一波接一波，一圈接一圈，永远不停地转。就在这“一地鸡毛”下，面对面的学习显得特别珍贵又难得，活动准备和等候陈老师和学员的过程中，荡起一些小幸福。上午的活动在校舞蹈队《阿嚏阿嚏》和年段推荐独唱《红领巾》两个节目中拉开序幕。紧接着，主题班会课采用了三种不同的方式进行着：上课、说课、试课。不同形式同样精彩，三位年轻的班主任个人素养强，无不在细节中展示了自己扎实的基本功。《我的课余我做主》《有话好好说》《“收纳小超人”来也》，以上三节班会课选题小而又实际，学生在上完这节班会课，可以马上在生活中解决一些问题。陈老师对以上三节班会课做简单却又深入的点评后开展关于《一堂好班会的“十问十答”》主题讲座，为我们理清班会的框架，什么才是一节规范的班会课。紧接着，陈老师展示大量的优秀课例：主题可以取得这么富有创意、班会课前期要对学生先开展调查问卷、一节班会课解决一个小问题、班会课要有后续的行为提升、精心设计的板书等等。原来，这才是班会课。陈老师名班主任工作室的培训满满都是“干货”，手把手教授，每次必有收获。而我校能作为工作室的设站学校，班主任在“家门口”就能随时学习，真的是太幸运了。最后，我想用一句话激励自己不断学习：“有时我们的光溢出来，但点燃的是其他人的火焰。——亚伯特.史怀哲”，愿追光，再与光同行。

     王苏芳：又到我们工作室的活动日，这一天，是我热切期盼的一天。因为从陈老师的身上，我深切感受到一位班主任工作者的幸福，还有伙伴们在班主任践行中散发出的活力和精彩，深深感染着我。这次活动让我和主题班会有了近距离的体验，有幸观摩叶老师现场主题班会课《我的课余我做主》，他是聚焦双减背景下解决孩子课余生活的问题，课堂上，叶老师循循善诱：从课外调查你发现课余生活有什么问题呢？家长又是怎样看待课余生活呢？视频里的孩子安排的课余生活合理吗？该怎么调整好？如何给自己制定课余生活？如果你的课余安排遇到冲突怎么办？……这些问题环环相扣，把学生带入情境中，在小组活动中尽情交流，在交流中碰撞，在碰撞中形成认知，让学生实实在在的学会给自己制定课余计划。叶老师是位新班主任，这些情境的创设和把握，过程的推敲，让我对他的敬佩油然而生。我一直问自己，主题班会是什么样子的，是不是很难，我想叶老师这节精彩演绎，再加陈老师的“一堂好班会的十问十答”给了我最好的答案：主题班会教育目的要单一明确，善于从学生日常生活的点滴小事中寻找普遍存在的问题，以此确定班会主题。主题的切入点要小，以小见大，构思要新奇有创新。活动过程要注重创设情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想或达成的行为，注重行为指导。

       曾莹莹:夏季的使者，带着清风、细雨、花香，领着陈克素名班主任工作室的伙伴们，再次走进了苍南县站前小学，让学员们再一次聚集到一起，互相取暖。这些志同道合的人，心往一处想，劲往一处使，共同做着一件有意义的事。这是一种精神扶持，也是一种心灵愉悦。不断地遇见美好，因此也更加坚定前行的步伐。原来，成长一直在路上。细节成大道。班主任成长中的方方面面，无不体现着班主任的工作艺术。一节班会课，从构思、道具、磨课，到“出品”，细节致胜，创意致胜。陈老师在“设计一堂精彩的班会课”的经验分享中，无不诠释着细节的无可替代性。涓涓细流，方可汇聚成滔滔江河。只有用行动、坚持与内心的坚定，才能让班主任之路因细节而生动、而强大，并不断探寻班主任的幸福密码。虽然这个夏天来得有点迟，但一路的花香，却在清风中一直散发着沁人心脾的芬芳……

教育是一场漫长的修行

此次培训

有助于提升班主任

实践智慧与专业理性

在以后班级建设中

更有目的有计划开展主题班会

让学生受益成长

活动报道：夏雅楠