5月26日，温州市陈智峰“名师送教下乡”名师工作室第6次活动暨市名师工作室第18次活动在永嘉二中举行，本次活动围绕小说阅读与鉴赏展开，以三堂研讨课、一场专题讲座和一场点评提升的形式向听课老师多方位的展示了2021年浙江省教育教学成果二等奖课题——《高中语文“主问题·关键词”阅读课型的廿载探索》的研究成果。参与本次活动的有永嘉二中语文组教师、永嘉各校教师代表和永嘉县全体高中语文新教师共60余人。温州大学洪之渊教授作为本次活动特邀嘉宾也出席了活动并作了重要讲座。

活动以工作室学员、永嘉二中金康达的《祝福》一课拉开序幕，金老师引导学生从鲁迅精彩的字里行间深味到祥林嫂的悲惨命运之后，以“祥林嫂的死与谁有关联？”为课堂主问题，带领学生深入文本，品味琢磨，大胆地把课堂交给学生，让学生发表看法，总结归纳，读懂、读深文本，最终得出“他人即地狱”的结论，进而让学生体会到了鲁迅小说的启蒙意义。作为执教才两年的新老师，金康达以扎实的功底赢得了听课者的好评。

随后，温州第二外国语学校的王鹏老师带来的《小说人物形象的毁灭与重构——异化小说联读》再次让听课老师为之赞叹。王老师的课堂注重学生思维的发展与提升，围绕“异化”这一关键词，设计了四项层层深入的任务，从寻找“异化形象之改变”，到寻找“形象异化之缘由”，再到探索“形象异化之差异”，最终升华为评议“形象异化之人物”。王老师的课堂既有丰度又有深度，让听课师生沉迷其中，回味隽永。

为了更好地让与会者感知“主问题·关键词”阅读课型的魅力，工作室主持人、正高级教师陈智峰亲自上场，为大家带来了精彩绝伦的《尺水兴波——<促织>的魅力》一课。陈老师以毕飞宇对《促织》的一句评价引出课堂，引导学生围绕“史诗品格”这一核心主问题展开活动探究。学生通过画小说的情节起伏曲线感知到了该文“情节离奇曲折”的史诗品格；通过对文中三只促织的写法中关键字词的比较，感知到了该文“叙述简繁有致”的史诗品格；通过对结尾“异史氏曰”语段关键字词的琢磨，学生感知到了文本“主旨高远深邃”的史诗品格。陈老师的课主问题设置巧妙，文本关键词抓得精彩，学生主体性发挥充分，完美地展示了“主问题·关键词”课型的魅力，令听课者叹为观止。

在下午的讲座中，跟随陈智峰老师学习了15年“主问题·关键词阅读课型”教学的工作室学员陈伯安老师在《小说文本解读的内涵与外拓》的讲座中， 回顾了该课型研究的过程和取得的成绩，分享了两点心得——问题设计要简洁开放、文本解读要深入细致；随后结合《林教头风雪山神庙》和《复活》两个课例，分享了基于主问题·关键词教学的文本解读在內延与外拓上的具体操作。

作为本次活动的特邀专家学者，温州大学洪之渊教授在题为《小说教学漫谈》的观察报告和专题点评中，对本次活动给予了高度评价。洪教授对“主问题·关键词阅读课型”在课堂活动中整合出属于学生的阅读关键词这一独创性行为给予了极高的评价，认为文本关键词和学生课堂关键词同样重要，提出“每一个词语背后都有一个文化传统”的重要观点。最后，洪教授高屋建瓴地指出，这种阅读课型是当前中学语文教学领域的一个全新研究范畴，并提出了极具建设性的建议。

此次活动主题明确、形式多样，全方位地展示了陈智峰老师廿载研究的“主问题·关键词阅读课型”的研究成果，也为工作室学员的成长指引了方向。