会说话的园内环境培育幼儿全面的性格、多元游戏化的演绎互动寓教于乐、项目化学习为学习提供更多的可能……幼小衔接的每一帧画面是思想碰撞的火花，是幼儿园和小学的双向奔赴。5月6日下午，温州市陈晓华名校长工作室第十一次活动在金海湖幼儿园举行，本次活动由永兴二小校长项公伟主持。

工作室学员在金海湖幼儿园园长朱慧静的带领下，参观了园所文化、户外场所以及特色场馆。金海湖幼儿园围绕办园理念“看见孩子，遇见未来”呈现的“一厅三廊六馆”，立足儿童视角，捕捉儿童兴趣，围绕儿童的发展打造特色场馆，使园本课程融入幼儿园环境的每个角落，让课程成为一种活动常态，工作室学员对幼儿园基于儿童发展的场馆设置理念赞叹不已。

在研讨交流环节中，学员朱慧静做《看见孩子  遇见未来》的观点报告，她从园所发展历程、办园理念、课程体系构建阐述了金海湖幼儿园在幼小衔接的主要举措，在科学衔接的基础上实现有效衔接，推动双向衔接。

省特级教师、正高级教师、金海湖小学校长华伟中做《为学习提供更多可能》专题讲座，他围绕学习是什么，学习在哪里发生，怎么为学生提供更多的学习这三个板块进行交流。他从单元任务链、学科能力序列、设计证据模型三方面阐述了金海湖小学在国家课程实施中丰富学习路径的具体做法；从链接自然的班级活动，通过社会的班级部活动和任务认领的校级活动中丰富学习的样态；在学校拓展课中，以闲暇课程来拓展学习的视野拓展，以假期课程中打开自主学习的门，在我·大师课程中丰富学习的历程。华特从具体的实例中深入浅出的阐明了学习的本质、维度和路径，与会学员深受启发。

最后，工作室主持人温州市名校长陈晓华做总结发言，她指出，2022年版新课标进一步优化了课程设置，特别指出要注重幼小衔接。她希望学员们要不断更新儿童观、教育观、课程观，了解科学衔接课程教学改革行动，梳理明晰小学与幼儿园活动及核心素养的异同，将教育指向儿童的可持续发展和终身学习，切实走好每一步，做有速度、有力度、有温度的幼小衔接工作。

本次工作室活动基于时代需求背景出发，意义深远，特别要加强小学低段学生课程设置，体现活动化、游戏化和生活化，更好地做好入学适应，帮助孩子健康快乐成长。各学员纷纷表示，本次活动是一次有深度、有广度的活动，必将指引我们在教育路上围绕新课标要求不忘初心，砥砺前行！