2022年3月13日，温州市潘欢燕名师工作室第16次活动在钉钉网络举行。因为疫情影响，原定于2月底的线下交流活动移到线上。2月初，工作室布置了设计本学期项目化学习的任务，学员积极准备。本次活动为学员对于方案设计的第一次交流。

        19：00，活动准时开始。潘陈艳老师交流的方案为《凤仙花的周边产品》，结合四年级科学课种植凤仙花活动，开展项目化学习。王素静老师交流的方案为《海洋生物立体绘本》，她让低年级学生围绕海洋主题，利用寒假时间做出了充满个性化的绘本。

        郑盈盈老师讲述了她不成功的项目化学习经历，围绕五年级光单元展开，但是学生完成率很低，创意不够的事实。陈琴英老师交流的是他们学校六年级做的《洞头重点野生保护动物宣传制片人》的项目，在这个项目中学生实践起来后，精彩多多。

        黄蒙蒙老师交流的是《设计学校消防梯》的初步构思，孙若荷老师从项目化学习思路结合科学课改良的视角提出了自己的思考。姜莲敏老师则是从文献中找到灵感，设计了《我是工具小专家》的结合当地文化的项目。项墨如老师的《空中花园》开始了迭代的设计，李若思老师的项目是《为蚕宝宝建一个家》。朱莎莎老师交流了自己的困惑，做一个创意乐器时，学生的表现兴趣不浓。邵伟老师《校门口的红绿灯设计》则从现实问题出发，结合课堂进行。

        潘然慧老师的项目是综合的寒假作业设计，她也提出了当下项目化学习的不利趋势。陈健老师则结合学校的地域文化特色多方面从学科落地，设计不同的项目发展学生素养。欧顺来老师设计的《岩石鉴定师》项目，从一节课出发到一个单元，学生4C能力得到发展。王宪署老师从自己设计项目化作业，参与到团队里做项目化，带着自己的孩子做项目化三个视角讲自己的感受。潘支防老师讲了自己从学校层面出发的贝壳研究设计，翁觉老师谈了自己对接下来的教学中穿插项目的设想。

         工作室主持人潘欢燕老师对每位学员的精彩发言进行了肯定，并对每个项目的提升给出了建设性的建议。

 活动到22：10在精彩的回顾中结束。相信学员们通过本次的梳理，会在教学中更注重项目化学习的落地与精准的教学设计。