2021年11月30日，在瑞安中学举行了张庆勉高中生物名师工作室第18次活动。

一、实验创新与改进经验交流

温州各高中的六名优秀青年教师结合自身参加2020、2021年温州市生物实验技能大赛经历，与在场的生物老师分享他们的实验实验创新与改进经验交流，温州八高张伟健老师的《光合色素的提取与分离实验创新与改进》、瓯海中学林春晓老师的《观察洋葱表皮细胞质壁分离及质壁分离复原》、温州十四高叶丽婷老师的《探究pH对过氧化氢酶的影响》、温州十四高张雨洁老师的《巧用”透析袋”探究酶的专一性》、瑞安中学陈大夫老师的《酵母菌呼吸方式的探究》、温州八高陈翔老师的《绿叶中色素的提取分离实验创新及改进》等。

二、特色项目基地（示范区推广项目）经验交流

温州中学柯建星老师的《基于师生发展学科核心素养的生物学实验室平台建设》特色项目、瑞安市教师发展中心赵金玉老师的《聚焦大概念的生命观念素养评价实践》、瑞安中学林娜老师老师的《“三纵四化”高中精准化作业的生物学实践》。柯建星老师结合温州中学实际情况，和在场的生物老师分享了基于青年教师成长和学生发展学科核心素养的生物学实验平台建设特色项目。赵金玉老师则从聚焦大概念的生物学生命观念素养评价体系的研究角度出发，阐述了自己对生物学生命素养评价体系的看法和研究瑞安中学林娜老师从“减法是纠偏，加法是提质，学习多份重要文件，厘清作业减负的关键要素”出发，探讨了如何全面压减作业总量、提高作业设计质量、发挥作业育人功能的方法。

三、课堂教学观摩

课堂展示分别由瑞安中学钟珍妮和陈成飞老师开出了两节精彩绝伦的公开课。

钟珍妮老师开课的课题是《生态系统中存在信息传递》。钟老师以心有灵犀小游戏导入，让学生体会到个体交往过程中信息传递的重要性。接着钟老师以蜜蜂的舞蹈和果蝇求偶行为线索给学生总结出信息传递的类型以及作用。最后学生们学以致用，以信息传递的角度，给一个经营不善的农场主提出了切实可行的意见。

陈成飞老师开课的课题是《生态系统中能量单项递减流动》。陈老师先通过《大米怎么来的》视频导入，让学生自行总结水稻中所固定的能量曲线。接着让学生进行归纳，让学生整理出适合各种生物能量去向的作用表。不仅如此，陈老师还对浙科版以及人教版生物学教材中描述不一样的点——消费者尿液中能量是否属于被同化的能量做出自己独到的见解。

四、专题讲座

     温州市教育教学研究院张庆勉老师作了《基于课程标准的高中生物学实验教学》的专家讲座，阐述了生物学实验的特点与意义、生物学实验的基本技能、生物学实验的分类与实施、实验教学设计的基本过程与要求、实验创新与改进的原则与方法、实验的评价与考核等

，对在场的每一位生物老师进行了全方面的理论引导。