为提升工作室学员的儿童行为观察与分析的能力，温州市金晓群名师工作室特于2021年4月28、29日举行了名师工作室第十六次活动暨儿童行为观察与分析活动。参与本次活动的有金晓群名师工作室成员及鹿城区青年骨干研修班成员。
研讨篇：儿童行为观察与分析
在正式活动前，4月28日下午工作室的成员们齐聚温四幼百好园区，开展关于儿童游戏行为观察与分析的研讨活动。
学员们根据自己的教育经验及日常理论的积累，尝试了从多元化角度进行观察评价的方式。骨干教师与青年教师各展风采，研讨会上可见骨干教师个性鲜明的细节评价，以及青年教师理论知识的结合式描述，各具特色的思考与互动式的学习，促使工作室的全体成员对儿童行为观察与分析形成了更全面的评价体系，从而在一日生活、教育教学的过程中能更准确的认识儿童、观察儿童、支持儿童。请看工作室成员们火热评价、探讨的现场！
工作室成员正在研讨
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”
对教师而言，也同是我们“学高为师”的基石。
鹿城区青年骨干研修班赠书合影
温州市金晓群名师工作室赠书合影
为了促使学员能在书中寻找到教育的方法与真谛，金晓群导师将自己与团队最新出版的《生成 生发 生长——P to P 的生成策略》赠予温州市金晓群名师工作室成员及青年骨干研修班成员。
实战篇：儿童观察与分析
赠书仪式后，教师们针对建构游戏与角色游戏，分组进行了10分钟的视频观察，学员们在聚精会神的观察后，从幼儿行为表现、游戏核心要素、社会情感发展、教师支持策略等方面，从儿童行为的白描到理论结合，展开了一小时的头脑风暴。学员们认真思索，各抒己见，思维交集的碰撞，激发出更多儿童行为观察与分析的角度和方法。一起来看看现场紧张而又激烈的研学氛围吧！
工作室成员们正在奋笔疾书
工作室成员们探讨现场
紧张的一小时后，每组教师分别派代表描述了自己对于儿童行为观察与分析的思考，成员们独具一格的想法和观察角度将研讨一次次推向高潮。
再次让我们欣赏成员们的精彩讲述及周婧老师的精彩点评吧！
名师工作室孙映丹现场风采
青年骨干杨青青现场风采
名师工作室缪海素现场风采
青年教师陈舒畅现场风采
名师工作室项瑞丽现场风采
在学员陆续呈现小组分析的结果后，导师助理周婧老师结合各视频特点，进行了精准的分析以及提点。例如在建构活动中，可以从幼儿的游戏状态、建构能力、思维发展、社会性行为、支持策略等方面进行描述与分析，而视频中幼儿的建构行为是强于游戏行为的，这一点与小班是完全不同的，因此在观察中可从这一方面反应幼儿的游戏水平。而角色游戏则应注重幼儿角色能力及想象替代能力的发展，根据《指南》要求，了解不同年龄段幼儿具有的游戏水平，从而提供环境、材料、语言、沟通等方面相应的支持。 周老师同样是教育的有心人，在游戏观察的点评中时常能发觉教师忽略的“小细节”，这不仅依托于周老师多年的教学经验，同样也是她深谙幼儿不同年龄发展特点，这是学员们需要学习，并在日后的教学生涯中不断累积的。
周婧老师精彩的现场点评
金晓群导师在学员进行观察前进行关于儿童行为观察的分析指导，指出在观察叙述中应从背景着手，以简明扼要的语句概述所观察的情境，再以夹叙夹议的方式进行整体分析叙述。内容可针对幼儿游戏状态、游戏表征、社会品质等方面展开，以《指南》作为目标行进评价分析，在支持策略上力争做到有理有据，清晰点出关键信息，同时指向性明确，策略运用准确。
金晓群导师也欣慰学员在磨砺中不断成长，秉承着对教育的热情以及对专业的执着，在学习与研讨中逐步摸索更实用、更适用的教育新方法，观察新模式，以自身的提高带动教育科研的新进步，这不仅是教育事业蒸蒸日上的正向循环，同样也是教师个人专业成长的必经之道。
金晓群导师精彩的现场点评
温州市金晓群名师工作室与青年骨干研修班的学员们在学习中受益匪浅，相信每一次的实践都在推动教师的思考，每一次的观察评价研讨都在促进教师观察分析评价能力的发展。
本次活动圆满结束，期待温州市金晓群名师工作室和青年骨干研修班下一次见面！