4月7日下午，温州市林海津名班主任工作室成员在百里路小学，进行长达4小时班主任基本功大赛情境模拟训练。

学习满满

      训练伊始，由林海津老师先介绍模拟情境流程，再以具体事例说明，解决问题的关键核心在于了解学生、老师及家长的诉求，找准题目题眼，并思考：如果是你，你为什么这么做？

      林老师逐个了解学员们的看法后，传授解决问题的三大核心思想:1.生本角度，学校是学生一个试错的地方，是其成长过程体验的地方，在此基础上明白孩子所有的问题都是合理的，需要老师引导，但一次解决并不一定会立竿见影，还要有后续解决方法。2.演绎情境不在于说服谁，不在于争论谁对谁错，重点在于解决问题要符合人性，符合教育。3.双幕剧，学会情境切换。

     林老师带着陈老师，虞老师为学员们共同演绎了一场具体情境做示范，让大家更直观地体验。

      学习结束，正式进入学员模拟真实情境训练。组员两两组合，自行选定事例：《家长找学生算账》《群微信:铅笔不见，班里有“小偷”》《熊小孩弄哭新英语老师》。

      为了让实战更有针对性，我们严守规则。10分钟准备，进行同“境”异构。再由陈老师、王老师客串评委配合组员即兴表演，再点评问题所在并探讨更合理的解决方法。

      每场演绎过程都以视频的方式记录，方便学员查漏补缺，观察再学。

      更为惊喜的是，最后一个情境，林老师又追加一次即兴演出，简洁干练地说出解决方式，让人乐于接受又觉得舒服，给选手留下了“如何更好地在4分钟演绎中解决问题”的思考空间。

      虽是一次情境模拟训练，但处处在渗透着班主任的智慧。是一伙原则，共情？是说教，说服对方？还是孩子至上，一切包容？不管学生、家长还是老师，所有解决问题中，孩子最重要，但这并不代表教育无底线。