时光深处待花开，

音乐课堂竞风采。

唱念做打真中求，

三尺讲台任我秀。

序

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2020年12月16日，温州市钱瑞华名师工作站全体学员以及各县区其他百余名教师早早地走进瓯海区外国语中学，期待着即将开始的全市初中音乐优质课评比活动。从市直属和各县市区选拔而出的十五位青年教师，带来了15节优质高效又各有风采的音乐课，呈现了一场视听盛宴。

本次大赛历时三天，16日下午参赛老师依次登台讲课，大赛在紧张有序中进行。十五位参赛选手风格各异，教学设计独具匠心，课堂演绎各具特色，充分展示了我市初中音乐教师的风采，以及较高的教学能力和职业素养。她们或语音袅袅，舒缓自如，或委婉隽永，或热情奔放，或淡定自然，或气场十足，让我们情不自禁地陶醉其中，感叹音乐的不朽魅力！

教学素养各显其能

第一天下午展示的是九年级段的音乐课，一份份独到的教学设计，体现了教师对教材的独到理解和解读，体现了他们的教学智慧和音乐素养。

来自文成的《对花》和瑞安的《这一封书信来得巧》教师精心设计教学环节，充分挖掘教材中的戏曲的音乐元素、作品内涵及相关文化；而平阳的《鼓韵京腔》教师通过“双七点”的演奏、介绍三弦和京韵大鼓、对比不同艺术家的京韵大鼓唱腔、《丑未寅初》片段学习。每个环节紧密相扣，从歌曲的内容，生活环境等所形成的音乐风格，以学生兴趣爱好进行教学，了解到民族文化、曲艺形式等。

瓯海的《黑土传情》更是惊艳了线上线下的上万教师，教师在导入部分采用合奏教学，快速热身、拉近师生距离，直观体验东北的“热情奔放”了解东北的“铁汉柔情”。随后陈老师引导学生通过“载浮载沉学唱嫁令阔”、“律动和歌唱伊玛堪”“多腔合作合唱赫哲歌”三个环节的再现赫哲族人在青山秀水之间，幸福地生产生活之景象。尤为巧妙的是从课前就埋下一条色彩暗线连接首尾，帮助学生理解东北的“黑”，原来是多彩的沉淀，是多元文化的融合，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

鹿城实验中学的《与经典对话》，老师结合图形谱通过聆听启发学生关注维也纳古典乐派主属和弦运用的特点，再通过聆听起始音和结束音，引导学生关注主副部主题音乐连接部中的主属和弦的转换，最后通过铺捉装饰音体味音乐的情感起伏之精妙，带学生领略了音乐的语言之美和作者的人格之美，点燃了全场气氛。尤为突出的是市直的《沃尔塔瓦河》教师借助任务驱动，提高学生音乐素养从学生的兴趣出发，从听、唱、奏、说、画五个方面，引导学生进行主动参与突破重、 难点。调动了学生主动参与学习的积极性。实现了以“学生为主体”的自主学习，教师在课堂中只起着引导作用，在自主地“学”和教师的“导”之间架起的是学生的音乐核心素养之桥。

洞头的《阳光照耀着塔什库尔干》和泰顺的《老鼠娶亲》参赛教师将各种乐器搬进了课堂，牢牢吸引学生注意的同时大胆创新，鼓励学生亲自操作、体验、合作、创编、分享，循序渐进地引导学生在不断地尝试和调整中得到收获和提高，大大地提高了初中生的学习兴趣和学习效率。

永嘉的老师和龙湾的老师在课上展示出来极高的音乐素养和扎实的基本功。凭借精巧的教学设计、深刻的语言剖析、激情的课堂表现和娴熟的信息技术运用征服了在场的评委和听众。龙湾孙老师的地方方言教学感染了整个课堂，学生在活跃的氛围中感受老师自身与湖北民歌魅力的融合，扎实又灵动。

“三高”男团强势来袭

乐清、经开、苍南、龙港、鹿城的五位男教师，组成颜值高、构课高、评价高的“三高”男团，卖萌耍酷、吹拉弹唱、唱念做打引爆全场，散发轻熟男音乐教师的魅力队伍。

同样是王洛宾的《青春舞曲》，同样都是合唱教学，乐清赵雷鸣老师则别出心裁，不依旧样，从“新疆之春”和“新疆典型节奏”入手；鹿城的林杰老师则通过如何发声、如何连贯，引领同学们体验唇齿空间，并通过均16分音符和附点节奏，对作品进行分析，层层推进，有条不紊。学生精彩回答，林老师适时点评，整课堂高潮迭起，令人难忘。以大单元教学的构课方式将零散走向关联，浅表走向深入，更是充分体现了另外三位男教师的创造性和能动性，有着异曲同工之妙。

专家引领“生本”可期

最期待的当然是精彩的专家点评，参与评审的专家评委针对所有课例进行点评。各位专家肯定了本次参赛教师专业素养和教学能力，特别是老师们巧妙新颖的教学设计、灵活有效的教学方法、广泛丰富的赛课内容，得到了专家评委的一致赞赏。

   工作室导师市音乐教研员钱瑞华老师总结发言中首先是三个感谢，感谢团队的努力，才有力地推动全市艺术教育的改革与发展。其次是通过三个亮点肯定了所有赛课老师以活动为载体来落实自己的目标，有效地提高学生的审美和人文素养。并总结了值得我们借鉴和学习的学法：情趣在先，气韵贯穿，自成化境。

  最后钱老师也给老师提出了宝贵的建议：1.歌唱教学要从唱会走向会唱：民歌、戏曲、曲艺类品“韵味”，合唱教学抓“和声”。2.器乐教学要从主题的捕捉走向织体的梳理。3.音乐活动要从并列式走向结构化4.学习过程从全面参与走向真实发生。唱要有音高，奏要有音色，听要有联想，努力做到以情动人，实现学生音乐素养能力的培养和提升。

尾声

初冬，我们一起聆听，歌唱。大赛虽已落下帷幕，但这不仅仅是一场优质课比赛，更是一次思想的碰撞，能力的提升。

作为音乐教师，我们是幸运的。因为，我们比别人有更多的机会近距离面朝大海，所以，我们的世界常常春暖花开。音乐教学是一座百花园，每个教师的风格也不尽相同。有的人，风格如初春的杜鹃，明媚而灿烂；有的人，风格如盛夏的风荷，清新而淡雅；有的人，风格如深秋的丹桂，浓烈而馥郁；有的人，风格如隆冬的腊梅，深沉而高洁。 但是，不管什么样的风格，只要绽放亦是美景，只要芬芳亦是意境。

花儿因其怒放，展现了最绚丽的娇艳；

生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章；

老师因其付出，见证了最优秀的自己。

                                                                                                      文：王洁