2020年11月4日，黄秀娟名师工作室成员一行赴瑞安十中，参加了方瑞光老师组织主持的2020年温州市普高新课程新教材课堂教学展示及研讨活动，一天的学习紧张而充实。
首先要说的就是四节课堂展示课，精彩纷呈，各放异彩。同时，方瑞光老师邀请到四位评课老师分别就不同展示课进行评课。
瑞安十中罗诗翰老师和鳌江中学方玮芬老师以《铝和铝合金》为题罗诗翰老师在铝制品的应用的大情境下，通过任务指导教学。首先分析铝锅的硬度等认识合金的性质，指导改变合金性质的方法和途径。再者引导学生思考铝锅为什么常年使用不生锈为切入点，结合学生实验视频认识铝表面的氧化膜，并通过成膜和除膜两个真实问题认识铝表面氧化膜的生成、氧化膜即氧化铝与酸碱的反应，知晓氧化铝是一种两性氧化物，进而自然延伸到铝单质与酸碱的反应。最后通过对金属材料的使用现状的学习和讨论，认识材料在生活生产的重要应用及新材料亟待开发的需求。瑞安中学苏香妹老师就罗诗翰老师《铝和铝合金》一课进行点评。苏老师指出罗老师一课以铝锅使用为背景，围绕铝合金性能探究、铝的氧化膜、铝及氧化铝的性质、铝及氧化铝使用现状分析等几个环节展开，实现了核心素养落地的教学，未来教学的方向就是可教可学可做可测可评可考的教学。
方玮芬老师与罗诗翰老师同课异构，相同的内容，两位老师的处理各不相同，也各有亮点。方老师以“魔力”铝合金的视频为引，让学生感受我国材料工艺的发展。通过感受铝表面的氧化膜、探究铝的性质、从结构角度来探究铝的性质等方面对铝和铝合金展开学习，既有宏观对铝制品的性能的认识，又有微观对铝氧化膜的结构图的展现；既有通过实验对宏观上铝、氧化铝性质的学习，又有微观上对铝原子结构、价态的思考分析；既有对铝和铝合金定性的认识，又有定量的计算。学生在学习化学知识中体会“铝”创佳绩，“型”天下的宏伟画卷。平阳中学林勇老师就方玮芬老师《铝和铝合金》一课进行点评。林老师指出，方玮芬老师一课的设计符合新课程的要求，实现了宏观辨识物质到实验归纳到微观原子结构的进阶认识，一课多磨，一课多改，最终孕育了这一堂精彩展示课。课堂上，学生专注集中、老师用心得体，实现了方瑞光老师所倡导的真情境、真问题、真活动的课堂。
乐清中学陈婷婷老师的《金属材料 铁合金》一课是基于历史发展视角下展开铁合金及新型合金的学习，整堂课流畅新颖，让人耳目一新。陈老师从人类发展史出发，通过金属为什么能取代石器？人类如何获得金属？青铜时代为什么早于铁器时代？等问题串认识铁合金及新型合金的认识。现场检测304、316不锈钢、记忆合金的人为形变和恢复，课堂的实验效果明显，让学生切实体会到多样的材料性能，贴近真实生活。乐清培训院赵旭初老师就陈婷婷老师《金属材料 铁合金》一课进行点评。赵老师提出陈老师的这堂课摆脱了“科普课”的影子，上出了“化学的味道”。整堂课构建了生活真实情境与化学本体问题的桥梁，板书设计用心，体现了“学为中心”的思想。
永嘉县上塘中学柯琼夏老师就《物质的量在化学方程式计算中的应用》内容开课。柯老师以教材课后练习为载体，结合初中教材的计算方法，对比认识高中阶段利用物质的量进阶学习有关化学方程式中的计算。从认识化学方程式的意义到建构物质的量在化学方程式中的计算模型再到规范应用物质的量在化学方程式中的计算，从温故知新到学习新知再到学以致用，内容精心设计，由浅入深，层层递进。罗浮中学盛倩倩老师就柯琼夏老师《物质的量在化学方程式计算中的应用》一课进行点评。盛老师指出，柯老师这节课在设计思路上以情景线、活动线、知识线、能力线、素养线串起整堂课，注重情境教材的选择，巧用课本练习，注重以“学习任务”驱动课堂，建立核心知识，真正落实了评教目标，是一堂完整且有效的课堂。
除了四堂展示课和评课外，另有研究班学院的新课程新教学新观点微演讲和两场专家讲座，干货满满，获益匪浅。
永嘉中学郑碧曼老师褒扬了新人教的“真”、“准”、“细”，并指出化学老师不要把化学教“死”了，一语点醒“梦中人”。龙湾中学陈瑞业老师分享了他基于全程数据分析的作业规划与编制。以电子式的书写为例，在习题设计上步步为营，突破难点，通过数据流的分析，定位知识的进阶过程。
永嘉教室发展中心的戴家鹏老师就《新教材教学的习题评价》为内容讲座。戴老师就当前必修化学教学的测评依据的误区，研读课标、教材习题、学（选）考真题，省编作业本及其他教辅资料的选用问题，习题测评-自编案例等四个方面展开。戴老师指出，现下的化学教学要以课标为纲，习题评价方面不可一味拔高，否则既让学生挫败、丧失兴趣，成绩也不理想，建议老师们要结合学校实际情况选择习题内容，并展示了自编的习题案例，给老师们自编习题以重要启示。
温州市第二高级中学黄秀娟老师就《抓住思维锚点，外显方法进阶——化学新课程新教材新教学设计》 为题做专题讲座。黄老师指出教师的教学设计要基于认知进阶的教材特点展开，结合新课标、高中各版本教材，注重初高中衔接，提出教学要达到学生能自主建构模型、应用模型，同时情境简单、概念明晰的要求。在元素化合物的元素上要充分利用“价-类”二维的思维去推导学习教材设置的五种元素的学习。黄老师还以物质结构、元素周期律为例，提出最外层电子数决定元素原子得失电子能力等多个知识障碍，一针见血，见解独到，颇有醍醐灌顶之感。同时，黄老师在活动间隙组织了工作室的成员集体评课、议课活动。各位成员积极发言，黄老师予以指导和点评。
参加对象：
学员 叶婉璐 温州市第八高级中学 吕知索 温州人文高级中学周甲钻 温州第二高级中学 季思宏 温州市第二外国语学校庄园 温州市第八高级中学 彭斯斯 温州第二高级中学朱春苗 温州市第二十二中学 金文怡 温州市第十四高级中学金程程 温州市第八高级中学 林斐斐 乐清市柳市中学 金志斌 浙江省永嘉第二高级中学