名师面对面，共研线上学

——张作仁名师工作室“共研线上学”名师面对面直播活动暨第三批学员第11次线上集中研修活动

疫情的突发，催生了“互联网+教育”支持下的“停课不停学”线上教学。学什么？怎么学？怎么教？怎么评？“停课不停学”为我们重新反思教育问题、变革教学模式、构想未来学习图景提供了一次很好的契机。

我们科研在路上

4月17日，工作室面向全省的“名师面对面”直播活动拉开帷幕。活动分三大部分：一是导师张作仁教授作专题报告——《“停课不停学”区域教育“战疫”观察——未来教学管理的10个关注》；二是由12位学员分12个区域与5个专题分享“停课不停学”区域教育“战疫”观察报告；三是2019工作室全体学员聚集钉钉群，进行“学情研判路径与方法”线上教学案例剖析主题研讨。

线上活动直播与线上教学一样，都是充满未知，也充满可能，我们也积极探索着......

直播前，工作室学员为大家带来《不忘初心》小合唱、《以科研的名义集结》诗歌齐诵，一解提前进入直播间老师的无聊时刻，二也传递了工作室团队的和谐氛围。

上午9时，主播张教授隆重登场，一个小小的右上角主播在线窗口，让人感觉很亲切。接着，他从“十个关注”入手——关注突发事件资源课程研发、关注学校教育融合居家学习、关注优质平台学习资源建设、关注个性学习工具共享机制、关注未来“线上”+“线下”混合式教学模式、关注基于技术的精准教学反馈与个别化指导、关注学生自主学习管理、关注诊断性发展性评价、关注“互联+”教学新样态、关注“互联+”教研新范式等，给我们解开教学问题，让我们找到未来教学管理的目标。

随后，12位工作室学员聚焦“课程设置与教学安排、资源整合与工具设计、学习方式与反馈指导、学习管理与教学评价、技术支持与教研机制”五大主题，立足线上教学管理困惑与价值取向，搜集典型的线上教学管理创新实践案例，分析并提炼了12个区域与5个专题线上教学管理的创意做法，形成区域教育“战疫”观察报告。值得一提的是，这个观察报告凝聚了很多的汗水，12位学员从搜集各自负责的各地实践案例，然后整理、交流、汇报，再分组根据五个专题梳理教学管理的创意做法，汇报、撰写、再修改、录制微视频。最后呈现的效果还是让人比较满意的。当然这其中，离不开导师张教授的精心策划与悉心指导。

最后一个环节是主题研讨，全体工作室学员进入钉钉班级群，共登“云端”，展开“云”上研讨活动。为了激发学员们积极发言，采用了“踢球”发言形式，结果收获到了9位学员自告奋勇的“打碟”，交流氛围浓厚，创意分享不断，发现了很多的管理智慧：思维导图、666积分榜、作业网格化管理、小老师群、实验项目拓展作业、作业健康码……给人耳目一新的感觉。结尾时，化身班主任的导师给我们作了总结，肯定了大家的实践创意，并做出新一步研究指示：研判什么（对象、目标、路径方法、结果）要明确。

这次的活动，整体有种一脉相承的感觉，从专家的视角、区域的视角、一线教师的视角，让我们看到教学管理与创新实践带来的更多可能，也让我们更加期待未来教育带来的更多可能！