参与活动的部分教师合影

工作室与学校交流帮扶工作

李成妙老师在上课

李丽丽老师在上课

单成敏老师在上课

朱清雨老师在上课

课堂上全神贯注的学生

集体研讨

永嘉县第二高级中学地处浙南山区，教学资源相对落后，生源非常薄弱。新高考实施后，选考物理的学生急剧减小，现有高三选考学生6人，高二选考学生也只有10人，部分物理教师被分流到其他工作岗位或调离本校，物理组现仅剩7位教师，而且大部分物理教师都是停留在高一年级，只参与学考物理教学，针对选考物理的教研活动开展十分困难，最新的教学资讯获取不易，对今后新课改实施及核心素养的落实带来很大的困难，急需专家引领。

为了更好地发挥工作室的引领和辐射作用，加大对教育基础相对薄弱地区的扶持力度，夏向荣名师工作室和浙江省永嘉第二高级中学达成结对意向，以帮助学校提高教育教学管理水平和教师的教学及科研能力。为此，工作室于2019年10月25日赴浙江省永嘉第二高级中学开展第一次帮扶送教活动。

一、活动内容

活动主题一：夏向荣名师工作室与永嘉县第二高级中学帮扶结对仪式

上午9:00，夏向荣名师工作室与永嘉县第二高级中学在会议室举行座谈暨结对仪式，夏向荣老师、工作室成员和永嘉二中的蒋恩国副校长、总务处金成德主任、校办蒋宪国主任、教科室陈伯安老师及全体物理老师参与会谈。在会谈的过程中，蒋恩国副校长简要介绍了永嘉二中办学情况和学校课程体系，双方就帮扶内容和帮扶方式交换了意见，并就下一步的具体实施做了规划。

活动主题二：结对学校教师课堂教学展示

       从四位老师的课堂可以观察到，永嘉二中的学生虽然基础比较薄弱，但精神面貌很好，发言踊跃，在课堂上能与老师开展积极的互动，从中也能反映出学校在学风建设方面做得不错。四位老师对学生的情况都非常了解，基于学生的实际情况对教学进行设计，授课过程非常细致，能站在学生的角度，较好地帮助学生解决学习中的困难。

活动主题三：评课、议课以及教学优化指导

     在这个环节里，首先由授课老师对自己的教学设计进行了简单的阐述。然后，各学科带头人从不同的角度对堂课进行逐一点评，意见中有肯定的，也有否定的，但更多还是相互的探讨。正由于参与评点的人多、角度多，剖析过程非常细致，每一轮点评之后，夏向荣老师都会从课题的确定、课堂的设计框架、学科核心素养的落实等方面进行总结，引导老师们从具体的教学行为分析其背后的教育理念，而且在讲解的过程中，不断融入自己很多先进的教育理念和教学方法，并且从一堂课扩展到一类课，总能让参与授课和评课的老师们受益匪浅。夏老师说，评课可以锻炼学科带头人的观察能力和表达能力，认真听课、细致评课是对开课老师的尊重，对其所付出劳动的最大肯定，评课的过程就针对特定内容和主题共同研讨、共同提高的过程。在夏向荣名师工作室的系列活动中，评课环节俨然已经成为很大的亮点，为大家所期待。

活动主题四：专家讲座，引领山区教师专业发展

       最后，肖飞燕名师作了《基于核心素养下的试题命题制与评价》的专题讲座，肖飞燕老师围绕基于核心素养下的试题命题制与评价的问题展开分析，与所有老师分享自己的研究成果。她指出物理教师要关注学科核心素养，熟悉试题命题风格，注意试题难点方向转移，要帮助学生建立学科观念与拓展视野。肖老师的讲座获得了在座老师的阵阵掌声，大家都觉得受益匪浅，让我们山区薄弱学校的教师们开阔了视野，也增强了试题研究的意识。

二、活动反思

1.追求活动的真实有效

活动前，让送教学校开课教师自行设计课堂教学，真实反映个人教学优缺点；活动中，由全体工作室成员评课，就公开课的优缺点及如何改进教学方法、提高课堂效率，进行了深入的交流和研讨，让开课山区教师收获满满；活动后，开课老师及时进行教学反思，真课、真评、真悟，简单而高效。

2.专家评课，让老师初步了解让学科核心素养的教学理念落地的方法

  送教下乡充分发挥了工作室主持人和学员的专业引领作用，促进了专家与山区教师间的沟通交流，帮忙山区教师更新教育理念，转变教育行为。特别是在评课的过程中，针对具体的教学片段，对如何培养学科核心素养讲解与示范，让老师们知道了让学科核心素养落地的方法。

3.开课教师认识到自己既是教学的践行者也是教学的研究者

 送教下乡活动，不仅拓展了山区教师的教学视野，更为重要的是，夏向荣老师对永嘉二中的物理老师和学生的肯定，让老师们进一步体会到辛勤教学和教学研究的价值，增强了老师们立足于学校和学生实际开展教学研究的信心，这必将进一步推动教师的成长，让师生共同受益。

4.进一步增强了学校挑战课程改革的信心

   这次的活动让夏向荣名师工作室与薄弱学校的结对帮扶活动有了一个非常好的开端，工作室用诚心的交流和尽心的指导让永嘉二中的领导和老师感受到了深切的关怀。有了夏向荣名师工作室的帮助，学校对于2020年开始的新一轮课程改革，也有了更多的信心。