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                                                                                       ——记何必钻名师工作室第18次活动

     谷雨断霜，立夏将至，正是万物葱茏的春夏之交。4月24日，何必钻老师与工作室学员们一同走进瑞安锦湖小学、平阳练川小学，带着蓬勃的思考力共赴一场“阅读策略”之旅。

上午，活动在瑞安锦湖小学举行。第一堂课，工作室学员赵青叶老师与三年级的孩子共同学习民间故事《漏》。赵老师以“鹦鹉学舌”游戏拉近了与孩子们的距离，整堂课紧紧围绕“复述故事”的大目标，先带领孩子们“抓住地点变化”进行简要复述，再用“鹦鹉学舌式”方法进行详细的复述，最后“抓住人物特点”来把民间故事讲得生动有趣。接着，工作室学员黄爱娣老师带来了一节《渔夫的故事》，黄老师在课前游戏“找不同”之后，就揭示了阅读这篇课文的策略——比较。在教学中，分三个层次将课文与《一千零一夜》中的原文开展比较阅读：比语言、比悬念、比结尾。带着清晰的目标开展学习，学生在课堂实践中学得有滋有味。第三堂课，省教坛新秀鲍丹丹老师带来一节妙趣横生的《青蛙卖泥塘》。鲍老师的课堂清新有趣，学生学得兴致盎然。鲍老师通过联结生活、观看视频、做做动作、观看微课等多种形式来突破低段教学的重点——识字教学。在师生合作表演的过程中，渗透阅读策略：提取信息，将趣味性与工具性完美地融合在一起。最后，何必钻老师对这三堂课做了精彩的点评。何老师指出阅读民间故事的三个学习策略：1.确证2.找找故事的情节来讲故事 3.做比较。又详细提出了如何“比较”的三个建议：比情节、比语言、比结局。

下午的活动在平阳练川小学开展，共同参与研讨的还有来自江西省分宜县名师工作室考察团的老师们。下午第一堂课，工作室学员余金丽老师带来一节脑洞大开的语文课《我变成了一棵树》。余老师在课前游戏就带领学生打开想象思维，接着在对比中让学生发现想象的内在逻辑，将想象与文本进行深度融合。第二节课是工作室学员黄海敏老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》。黄老师的教学目标聚焦，单刀直入，紧紧围绕“复述”这一阅读策略带领孩子们开展学习。第三节课由工作室学员官正华老师带来一节《与象共舞》。官老师大气幽默，课前交流中通过“你问我、我问你”的交流方式渗透“追问”的概念，整堂课围绕“提问”展开教学。通过“独学、群学、展学”的自主学习提示，将学习的主动权交还给学生，展现了“问——学会提问——解决问题——真正参与到学习活动中——学会学习”这样的习得过程。