班主任是班级工作的舵手,是学校德育工作的具体实施者，为能更好立足学校、班级实际，进行学校德育课程的整合，吴闪燕名班主任工作室第11次活动于10月18日走进古色古香的瓦市小学，聆听学习陈素平副院长主持的市小学课程整合与德育有效性专题展示活动。

    一、瓦小德育：为独特自己奠基

      活动开始，瓦市小学吴孔裕校长介绍了学校“榕抱樟”课程体系：“樟课程”和“榕课程”。而德育课程融在樟课程和榕课程里，它是培养孩子的心根，是“根课程”，培养了“有毅力 善融合 敢创新”的瓦小人，更让瓦小孩子成为独特的自己。紧接着瓦小李晓阳老师的儿童哲学课《二孩来了》，采用辩论、采访和观看视频的手段与五年级的孩子聊身边的问题。孩子起先“站在自己利益” 的角度，继而“站在父母的角度” 去思考，最后“站到社会大背景的角度”去思考，三个板块，三次选择。课堂达成让孩子学会从多个角度去思考的活动目标。郑天之老师基于孩子生活现状，《我和老人》主题班会课通过设计“我和老人的过去、现在、未来”三个层层推进的活动，引导四年级的孩子在体验、反思中，进一步认识老人，明白老人的内心所求，激发敬老爱老的情感，学会关心老人。精心设计的两堂课让德育课程整合理论得到了实践，让与会的人员听之学之，更多的是借鉴和思考。

    二、多校对话：各抒己见换思维

下午的会场分别由 6所学校的负责人来阐述他们学校德育特色课程建设。先从学校德育课程设计介绍开始，如《沐浴阳光，润泽家园——温二实“润泽”德育课程设计》、《善上若水 故几于道——瓯海区实验小学“善水行”德育课程设计》、《勇者喜树，树人立德——温州市建设小学“木华”德育课程设计》等。精品德育课程的分享，有林甲景老师的“影视德育课程的三要素”，李苗苗老师的“以空中课堂为载体的青春期性心理辅导校本课程建设”。最让人意外的是翁庆双老师带来的“基于观念建构的初中科学学科德育样式”，这是学科德育的整合，不得不为老师的独具匠心称绝。

我们深深感受到德育课程不再止步于拓展课程，而成为学校基础性课程的底线。学校基于校情、生情、师情，由顶层设计，实现全科育人、全员育人和全程育人。透过他们的做法，我们感受的是一颗火热的教育心。

三、深度解读：青草更青处漫溯

活动最后，陈素平老师以“基于整合，探寻德育新路径”为主题做了精彩的点评和分线。她梳理出学校的德育课程整合路径有三条，可从专题特色课程、学科课程、活动课程三方面入手。同时本次会议上，大家达成了德育实施的三点共识，营造全员育人的氛围，从学生中来，到学生中去。

德育课程整合，我们一直在路上，工作室学员将带着满满收获，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，预见不一样的未来。

                                                                                                                           （文：项金燕）